Tôi rất tán đồng ý kiến của nhiều nhà giáo dục đã đặt ra từ lâu là cải cách giáo dục phải bắt đầu từ việc xác định triết lý giáo dục, một triết lý rõ ràng, phù hợp với yêu cầu của thời đại trong giai đoạn toàn cầu hóa ngày càng sâu rộng. Có một số đặc điểm của thời đại gắn liền với triết lý giáo dục.

       Tiến vào thế kỷ thứ 21, nhân loại bước vào làn sóng thứ tư, mà theo Viện Nghiên cứu Namura, Nhật Bản, đó sẽ là làn sóng tập trung vào sự sáng tạo với tính đặc trưng của công nghệ tạo ra ý tưởng (Ideas Engineering) và đưa ra các khái niệm mới (Concepter).

        Trong thời đại toàn cầu hoá, tất cả các nước đều ra sức tăng tốc trên bước đường phát triển, vì vậy chúng ta chỉ có thể bứt phá đi lên để đi tắt đón đầu bằng động lực mới do tư duy mới tạo ra. Vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất bãi bỏ cơ chế bộ chủ quản trong báo cáo Thủ tướng về việc triển khai Nghị quyết 14 về đổi mới toàn diện giáo dục đại học.

       Trong buổi làm việc (năm 2004) với đoàn khảo sát của đoàn đại biểu Quốc hội TP. HCM về tình hình thực hiện luật giáo dục và nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục và phổ cập giáo dục, ông Trương Song Đức –  Giám đốc Sở GD-ĐT đã có một số kiến nghị rất đáng lưu ý:


GS. Robert Feldman (Trường Đại học Massachusetts) đề xuất Phương pháp P.O.W.E.R  (Prepare , Organize, Work, Evaluate, Rethink) gồm các bước sau:


1. Prepare (chuẩn bị) Quá trình học chỉ thật sự bắt đầu khi SV chuẩn bị một cách tích cực các điều kiện cần thiết để tiếp cận môn học như: đọc trước giáo trình, tìm tài liệu có liên quan.

Pages

Bình luận mới

QUÁ KHỨ, HIỆN TẠI VÀ TƯƠNG LAI

hay quyen di qua khu va nho toi hien tai dung nho ve thu khong nen nho chi quan tam den tuong lai ma thoi

TRUNG THỰC LÀ MỘT PHẨM CHẤT CAO QUÝ

bai van rat co ich cho minh cam on ad nhieu lem

LẠC QUAN ĐỂ VUI SỐNG

Cam on baj vjet nha.m doc minh cam thay vuj len ruj.