Trong khoảng hai thập niên qua, nền giáo dục đại học trên thế giới đã có những chuyển hướng sâu rộng đáng để tham khảo, nhất là  trong tình hình xã hội đang đề cập ngày càng nhiều đến nhu cầu cải cách cấp bách giáo dục đại học của nước ta. Dưới đây xin nêu ra một số chuyển hướng đáng kể nhất.

1.    Xu hướng đại chúng hoá giáo dục đại học: Cùng với sự phát triển nhanh về mọi mặt của xã hội, giáo dục đại học đã chuyển mạnh từ nền giáo dục tinh hoa sang giáo dục đại chúng, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về đời sống văn hoá và nguồn nhân lực trình độ cao. Số trường đại học mới thành lập gia tăng nhanh chóng cùng với sự đa dạng hoá các loại hình đào tạo [ tại chức, đào tạo từ xa, đào tạo liên thông…] và sự phân tầng các trường về mặt chất lượng [ bằng tốt nghiệp các trường có giá trị khác nhau ]. Các tổ chức độc lập quốc gia hay quốc tế định kỳ đánh giá và xếp hạng các trường lớn ở các nước. Bên cạnh những trường đại học nổi tiếng vẫn tiếp tục tuyển sinh khắt khe, nhiều trường đã mở rộng cửa cho đầu vào, nhưng kiểm soát chặt đầu ra, nhất là các trường đại học mở.

     Trước tiên phải nói đến nguyên nhân khách quan rất quan trọng, tạo điều kiện cho các thầy dạy thêm và học sinh phải học thêm – chương trình học quá nặng, thiên về nhồi nhét kiến thức, bất kể hiệu quả và hậu quả. Tại sao ở các nước phát triển với trình độ khoa học – công nghệ cao, học sinh có thể học thoải mái đến thế mà học sinh nước ta ngay từ lớp đầu cấp tiểu học đã phải học thêm, học bù đầu cả ngày, nhưng chất lượng vẫn bị đánh giá là thấp, trừ việc được gọI là huấn luyện “gà chọi” đi thi? Phải chăng đã đến lúc cần cương quyết giảm tải chương trình như ông Thủ tướng Thái Lan đã chỉ đạo đối với ngành giáo dục của nước bạn?

     Mặc dù kỹ năng sống có vai trò rất quyết định đối với cuộc sống và thành công của con người, nhưng đáng tiếc là hệ thống giáo dục của nước nhà chưa chú trọng đúng mức vấn đề này. Đó là một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến sự yếu kém của chất lượng giáo dục và đào tạo. Phần lớn con người đã bỏ ra hàng chục năm để học các kiến thức khoa học và chuyên môn, từ lớp một đến đại học, nhưng thử hỏi họ đã đầu tư bao nhiêu cho việc học hỏi kỹ năng sống?

    Nhiều tổ chức nghiên cứu, đánh giá về yêu cầu đối với nguồn nhân lực trong thế kỷ 21 để xác định phương hướng đào tạo đáp ứng yêu cầu của xã hội. Dưới đây xin trích một số kết luận được rút ra từ các công trình nghiên cứu đó.

Điều tra từ 36 Cty Đan Mạch và 269 Cty Mỹ về yêu cầu đối với nguồn nhân lực

Quá trình hội nhập với thế giới đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, ngoài kiến thức chuyên môn, yêu cầu về các KNS ngày càng trở nên quan trọng.

Trong môi trường không ngừng biến động con người luôn đối diện với áp lực cuộc sống từ những yêu cầu ngày càng đa dạng, ngày càng cao trong quan hệ xã hội, trong công việc và cả trong quan hệ gia đình.

Pages

Bình luận mới

LÀM CHỦ CẢM XÚC, CHẾ NGỰ SỰ TỨC GIẬN

Mình sẽ học theo cách mà Thomas nói: đếm đến 10 trước khi phát ngôn, rất tức giận thì đếm đến 100. Thêm đó Phật tích ca dạy rất đúng: dùng sự tha thứ để loại bỏ tức giận. Biêt tha thứ cho người khác vừa có thể loại bỏ được tức giận và có thể phát triển bản thân. Tức giận là tính xấu của mỗi người: nó làm cho con người ta nhỏ nhen hơn, xấu xa hơn: Cherie nói.

Ý TƯỞNG SÁNG TẠO MANG ĐẾN THÀNH CÔNG

Sang tao da giup toi nhieu ciec.toi da kien tri vuot qua bao tb ang tram cuoc cs de tim cho minh duong di.gio t da tim cho minh dc duong di roi.t vui lam